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Kultur, Konscht & Patrimoine
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Visualisation bi-et tridimensionnelle
S'exprimer oralement
s’exprimer de manière compréhensible en phrases simples sur des sujets familiers
s’exprimer oralement en phrases simples lors d’une présentation ou d’un échange en classe
saisir le sens général d’une situation de communication courante
interpréter des textes courts, en s’appuyant sur le contexte, les mots clés et la structure du texte
poser une question fermée et noter les réponses sous forme de traits
modéliser la relation entre une unité de mesure et ses subdivisions à l’aide d’un tableau de conversion
identifier, mesurer et tracer des angles (droit, plat, aigu, obtus)
reconnaître les émotions et les besoins des autres et y réagir de manière respectueuse
utiliser différents modes de communication verbale et non verbale dans le respect des autres
discuter de notions existentielles comme le temps, la maladie ou la mort à partir de situations concrètes
réaliser une séquence de plusieurs actions motrices simples (par exemple : marcher, courir, sauter, lancer, attraper) avec fluidité
nager sans interruption sur une distance d’environ 25 mètres dans un style identifiable en contrôlant sa respiration
Classes inférieures
Understanding democratic rules and processes
s’exprimer librement en quelques phrases lors d’une conversation ou d’une présentation
montrer ou reproduire des positions dans l’espace (devant, derrière, dessus, dessous)
utiliser des outils temporels (par exemple : frise chronologique, calendrier) pour associer des événements
expérimenter et appliquer des techniques de base (par exemple : découpage, collage, modelage, peinture)
appliquer des techniques sonores et vocales expérimentées (par exemple : rythmes, variations de voix, jeux vocaux ou instrumentaux) pour réaliser une création
entrer dans l’eau de manière sécurisée avec l’aide d’un adulte
participer à la création et à la présentation d’une production collective (par exemple : danse, acrobatie, saynète)
Alimentation saine
Construction d’une identité numérique consciente
Égalité entre les genres
prendre part à une comptine ou une chanson en répétant le refrain
rechercher et décrire différents modes de vie dans son environnement ou dans d’autres pays
distinguer ce qui est durable ou éphémère dans son environnement naturel et social
se déplacer sans matériel sur une courte distance (environ 15 mètres) en position ventrale ou dorsale
Champ thématique transversal
Domaine
Understanding cultures, values and symbols
Taking an active part and expressing opinions
Nature et homme
S'exprimer oralement
Moi
comprendre le message global d’un échange oral ou d’un texte d’écoute préparé en classe
formuler des phrases complexes en utilisant les structures grammaticales étudiées en classe
s’exprimer au présent, au passé et au futur, en utilisant des structures de phrases complexes lors d’une conversation ou d’une présentation
distinguer entre passé et présent dans des situations de sa vie quotidienne
décrire des lieux connus et leurs fonctions
analyser des paysages régionaux et nationaux en tenant compte de facteurs naturels et humains
s’engager dans des jeux ou activités sportives en respectant les règles, les rôles et les principes du fair-play
s’engager de manière continue dans une activité qui demande persévérance et concentration
Découverte du patrimoine
Konsumverhalten
Nature et homme
Activités motrices de base
Nombres et opérations
lire des mots et des phrases simples de manière fluide
se comparer à ses camarades et identifier des ressemblances et des différences
reconnaître et nommer des symboles, pictogrammes ou signes présents dans son environnement proche
observer et comparer différentes formes de vie dans son environnement proche
observer et décrire des changements naturels simples au fil des saisons
planifier et réaliser une création personnelle en mobilisant des techniques plastiques familières
Éducation à la santé physique, mentale et socio-émotionnelle
Éducation à la santé physique, mentale et socio-émotionnelle
Enseignement Fondamental
Activités motrices de base
S'exprimer oralement
S'exprimer par écrit
réagir de manière adéquate à une consigne courte en deux étapes
comparer les résultats d’un sondage, représentés de manière informelle, en utilisant le vocabulaire « plus que / moins que »
mesurer et comparer des grandeurs à l’aide d’instruments et d’unités conventionnels (longueur, masse, capacité, monnaie, temps)
construire une addition ou une soustraction à partir d’une image ou d’un problème concret
tracer ou reproduire des formes géométriques (triangle, rectangle, carré, cercle) sur un quadrillage en précisant leurs côtés, leurs sommets et leurs axes de symétrie
observer et de décrire avec ses mots des éléments naturels et des êtres vivants dans son environnement immédiat
expliquer simplement comment fonctionnent des outils ou dispositifs techniques connus (par exemple : levier, roue, charnière)
collecter et assembler des pièces personnelles qui montrent ses explorations d’oeuvres bi- et tridimensionnelles
expérimenter des gestes, mimiques et mouvements simples dans une courte séquence expressive
participer activement à des jeux collectifs en respectant les règles et en coopérant avec ses pairs
contribuer à une réalisation collective (par exemple : acrobatie, danse, mime) en exécutant des séquences apprises
participer régulièrement et de manière autonome aux activités physiques proposées en classe et à l’école (par exemple : échauffements, jeux de mouvement, pauses actives, activités sportives)
Respect de soi et des autres
Productions artistiques multilingues
Langage, langue luxembourgeoise, éveil aux langues et préparation aux langues d’alphabétisation
Visualisation bi-et tridimensionnelle
nommer et documenter les besoins vitaux (respirer, manger, boire, dormir) et quelques caractéristiques simples des êtres vivants (par exemple : taille, déplacement, alimentation)
expliquer les enjeux environnementaux actuels et adopter des comportements écoresponsables au quotidien
participer activement à des jeux simples en groupe en respectant des règles de base telles que attendre son tour ou écouter les autres
Finanzen & Entreprenariat
Expressing emotions and meanings
Developing initiative and commitment for the future
Cycle 1
S'exprimer oralement en luxembourgeois
réagir de manière adéquate à une consigne courte en deux étapes
suivre un échange oral, une présentation ou le contenu d’un support médiatique et relever les informations essentielles
manipuler et comparer des quantités jusqu’à 10 à l’aide de matériel ou d’images
poursuivre un motif simple à trois éléments (par exemple : formes, couleurs, sons)
comparer et représenter des nombres décimaux (jusqu’à deux décimales) et des fractions simples en identifiant leurs équivalences
identifier la diversité des êtres vivants et faire le lien avec leurs milieux de vie
identifier ses talents, ses centres d’intérêt et ses valeurs afin d’explorer des pistes d’orientation personnelle et professionnelle
planifier et réaliser une séquence corporelle expressive à partir d’un thème choisi
reproduire des séquences simples de mouvements appris et mémorisés
prendre conscience des risques liés à certaines activités et exprimer ses stratégies pour y faire face
Domaine
Respect de l’intimité
Réflexion critique sur les modes de consommation et l’empreinte écologique
Physical activity and exercise
Experimenting, measuring and analysing
Structuring thoughts clearly
Observing scientifically and formulating hypotheses
Understanding digital citizenship and participation
S'exprimer oralement
identifier les membres de sa famille et décrire ses relations avec eux
observer des changements visibles dans la nature et les situer avec des repères simples du temps qui passe (avant / maintenant / après)
identifier les menaces qui pèsent sur l’environnement (par exemple : pollution, gaspillage, déforestation)
expérimenter quelques techniques simples (par exemple : rythme, mélodie, variation vocale, instruments simples)
Mise en valeur des traditions
Gestion avancée des ressources
Reducing waste and conserving resources
lire des données sous forme de pourcentages, de fractions ou de décimaux dans différents graphiques (barres, colonnes, circulaires ou linéaires)
analyser ses points forts et ses difficultés et réfléchir à leur impact sur son développement personnel
enchaîner des gestes, mimiques et mouvements personnels pour montrer ses explorations
adapter ses mouvements à des consignes simples liées à l’espace (direction, hauteur) et au temps (rythme lent/rapide)
identifier ses forces et ses limites dans différentes situations motrices ou expressives
saisir les occasions offertes en classe ou à l’école pour intégrer régulièrement des moments d’activité physique
Solving problems in a structured and systematic way
Identifying your own interests and priorities
Insurance and pensions
Nombres et opérations
Moi
Nature et homme
Écologie, ressources, consommation responsable
Communicating orally and in writing in a manner appropriate to the situation
appliquer de manière autonome différentes techniques expérimentées (par exemple : collage, dessin, modelage, assemblage) pour réaliser une création
reconnaître des situations de risque dans son environnement proche (par exemple : surfaces glissantes, obstacles, mouvements rapides)
mobiliser ses capacités motrices pour réaliser des enchaînements complexes d’actions spécifiques nécessitant coordination, précision et adaptation-cycle4
Premiers usages numériques de base (images, vidéos)
Habitudes de vie saine (sommeil, hygiène, activité physique)
Gestion d’un budget simple
Participation active à la vie démocratique de l’école ou de la communauté
Recognising and managing emotions
Understanding the circular economy and recycling
Résolution de problèmes et pensée computationnelle
Parole, musique, son
repérer et nommer les possibilités d’activité physique dans son environnement scolaire (par exemple : cour de recréation, salle de sport)
Analyse critique des médias
S'exprimer oralement
Éveil aux sciences, sciences humaines et naturelles
Domaine
Visualisation bi- et tridimensionnelle
Nature et homme
Activités motrices de base
Nombres et opérations
Grandes questions
Comprendre l'écrit
Vie en comun et valeurs- Vie et société
Perception de soi
identifier le son initial d’un mot
identifier les lettres de son prénom dans d’autres mots (par exemple : cartes de mots, titres d’un album, affiches)
copier et écrire correctement des mots appris en classe
reproduire des comptines ou des chansons
exprimer une opinion personnelle lors d’une discussion
veiller à la clarté de son texte et éviter les répétitions
structurer une intervention orale à l’aide de connecteurs logiques en y intégrant des exemples
Identifier et interpréter les traits de caractère, les intentions et les sentiments d’un personnage principal à partir d’indices explicites du texte
distinguer si le contenu d’un support médiatique relève du réel ou de la fiction
identifier des informations explicites dans différents genres de textes
comparer des expressions idiomatiques luxembourgeoises à celles issues de différentes langues
utiliser les mots « d’abord » et « ensuite » pour situer des événements dans la journée
représenter et décomposer les nombres jusqu’à 100 sous forme de dizaines et d’unités
observer et décrire de façon structurée les propriétés (sommets, côtés) des formes géométriques (carré, rectangle, triangle, cercle, parallélogramme)
analyser l’effet du déplacement des chiffres dans un nombre sur sa valeur
tirer des conclusions simples (par exemple : tendances, écarts) à partir de données présentées sous forme graphique (tableau, diagramme à barres, diagramme à colonnes, graphique linéaire)
calculer une fraction d’une grandeur (par exemple : ¾ d’un litre)
résoudre un problème à quatre étapes en choisissant les opérations ou algorithmes pertinents
proposer une façon simple d’utiliser un objet dans une situation donnée (par exemple : porter, relier, cacher)
reconnaître et nommer différentes parties d’un objet (par exemple : la poignée, la roue, l’écran)
créer une représentation simple (par exemple : dessin, collage, mise en scène) d’un événement historique ou vécu)
décrire des relations entre différents espaces (par exemple : zone de loisirs et zone résidentielle) selon leurs fonctions et interactions
mener une expérience pour mieux comprendre le fonctionnement d’un objet ou d’un système technique
comparer deux contextes historiques en identifiant des effets sur la société (par exemple : changements de mode de vie, lois, droits)
reconnaître l’importance de respecter la nature autour de lui et donner des exemples concrets de gestes de respect
identifier et reformuler les émotions et les besoins exprimés par ses camarades
expliquer des pratiques durables telles que la réparation, l’échange ou le don d’objets
nommer et expliquer ses propres valeurs, croyances ou expériences personnelles
comparer les moyens de communication utilisés dans différentes sociétés ou cultures
comparer comment différentes religions, philosophies ou visions du monde traitent des valeurs universelles (par exemple : la compassion, la justice, la liberté ou la paix)
concevoir une campagne de sensibilisation portant sur l’influence des médias et la construction de l’opinion
explorer sa voix, son corps, des objets sonores et des instruments usuels dans des activités d’écoute
exprimer une idée par des gestes, mimiques et mouvements avec cohérence
enrichir sa création par des variations rythmiques, mélodiques ou expressives en tenant compte d’un effet recherché ou du public visé
exprimer simplement comment il se sent après une activité physique (par exemple : fatigue, plaisir, fierté, satisfaction)
combiner de manière fluide plusieurs actions motrices (par exemple : courir, sauter, lancer, grimper) dans des situations variées
nager sans interruption sur environ 100 mètres dans au moins deux styles différents, dont le crawl, de manière fluide et efficace en maîtrisant la respiration et l’allongement du geste
Respect des règles et des différences
Bien-être et résilience
Participation à la vie démocratique de la classe
Éveil à l'esthétique, à la création et à la culture, les arts et la musique
Moi
lire avec fluidité des textes variés portant sur des sujets familiers
repérer et combiner des informations explicites et implicites issues de supports médiatiques variés
s’exprimer de manière claire et audible lors d’une discussion ou d’une présentation, en suivant une structure donnée
construire une démarche de résolution de problème à partir d’un énoncé en complétant des étapes guidées
observer des éléments naturels de son environnement (par exemple : soleil, pluie, vent, nuages, sol)
décrire les grandes étapes du cycle de vie d’êtres vivants (naissance, croissance, reproduction, mort) en lien avec leur habitat
se présenter en tant qu’individu (par exemple : nom, âge, caractéristiques personnelles)
mener à bien un projet collectif visant à relever un défi de la vie sociale ou scolaire
effectuer de manière spontanée ou guidée des actions motrices simples (par exemple : marcher, courir, sauter, lancer, attraper)
respecter et faire respecter les règles et les rôles dans des jeux ou activités sportives variés en adoptant une attitude équitable et responsable
Éducation à la santé physique, mentale et socio-émotionnelle (bien-être, résilience, prévention des accidents et sécurité routière)
Découverte de la monnaie et de l’épargne par le jeu
Sécurité routière comme enjeu citoyen
Gesondheet, Wuelbefannen & Präventioun
Moi et les autres
identifier des informations explicites et quelques éléments implicites simples dans différents genres de textes
identifier les émotions et les opinions exprimées dans un échange oral ou un support médiatique
articuler clairement, en respectant le rythme et l’intonation
proposer un trajet sur quadrillage avec des instructions spatiales codées
parler de moments de la journée ou des saisons avec des repères simples (par exemple : il fait jour / nuit, c’est l’hiver)
identifier les fonctions vitales du corps humain (respirer, digérer, bouger, dormir) et de les relier à des actions quotidiennes (par exemple : manger, courir, se reposer)
reconnaître, nommer et exprimer ses besoins et ses émotions de base
expliquer les origines et la signification de fêtes ou de traditions locales ou culturelles
améliorer la qualité d’exécution des actions motrices simples en développant sa coordination et son contrôle gestuel
assumer un rôle actif dans un groupe (par exemple : meneur, arbitre, organisateur) et veiller à la coopération, au respect mutuel et à l'esprit sportif
Wëssenschaft & Technik
Geste, mimique, mouvement
Comprendre l'oral
mobiliser un répertoire élémentaire de mots et de formulations utilisés en classe
articuler les sons et les mots de manière compréhensible
comprendre les éléments principaux dans un échange oral ou un support médiatique en lien avec les thèmes abordés en classe
identifier des informations explicites et implicites dans différents genres de texte
lire et interpréter des données dans des tableaux et des représentations graphiques (diagramme à barres, diagramme à colonnes)
utiliser des fractions usuelles (½, 1/3, ¼ ) dans des situations concrètes (par exemple : découpage, recettes, partage)
calculer le volume de solides (cube, parallélépipède)
identifier différentes traditions et fêtes religieuses ou spirituelles et dire ce qu’ils représentent pour les personnes qui les célèbrent
comparer des contenus médiatisés réels et fictifs (par exemple : images, vidéos, récits)
analyser les valeurs mises en jeu dans des contes, récits ou dilemmes moraux
coordonner efficacement ses mouvements pour enchaîner des actions motrices simples de manière précise et adaptée à la situation
nager environ 25 mètres dans au moins deux styles distincts, dont le crawl, avec coordination et fluidité
Classes supérieures
Taking an active part and expressing opinions
Technologie et objets techniques
Comprendre l'oral
articuler clairement les sons et les mots
reconnaître et nommer des formes géométriques (triangle, cercle, quadrilatère) et les regrouper selon leur forme
identifier quelques événements marquants de l’histoire locale ou nationale à travers des récits, contes ou témoignages
montrer et commenter les oeuvres explorées avec des mots familiers
présenter le processus de création
s’immerger progressivement jusqu’aux épaules
intégrer de manière réfléchie des éléments expressifs (corporels, émotionnels, symboliques) dans une création artistique collective
Respect de l’environnement
Droits et responsabilités
Éveil aux sciences, sciences humaines et naturelles
jouer avec des mots de différentes langues (réels ou inventés) en explorant leurs sonorités, rythmes ou significations
comparer et classer différentes fêtes, cultures et traditions religieuses
identifier des dilemmes moraux dans des récits ou contes et en discuter les enjeux
nager environ 15 mètres en position ventrale ainsi qu’en position dorsale sans aide, avec un contrôle postural et respiratoire de base
Domaine
Champ thématique transversal
Analysing historical and social contexts
Taking responsibility in community life
Understanding changes in the climate and the environment
Activités motrices de base dans l'eau
Moi et les autres
réagir de manière adaptée à des consignes ou des questions courtes
rédiger des textes courts et structurés, en lien avec des situations concrètes ou imaginaires portant sur des sujets connus
articuler clairement, en respectant la ponctuation, l’intonation et le rythme
raconter ce qu’il a fait ou observé en plusieurs étapes simples
se repérer sur un plan simplifié d’un lieu familier (par exemple : classe, école, trajet maison-école)
s’orienter dans un environnement inconnu à l’aide de cartes, de plans ou d’outils numériques
contribuer activement à la dynamique du groupe en aidant à organiser le jeu, à gérer les règles et à maintenir une ambiance respectueuse
analyser ses ressources, ses progrès et ses émotions dans des situations de défi personnel et ajuster ses objectifs en conséquence
Valorisation des langues en classe
Überschuldung
Technologie et objets techniques
Activités motrices de base dans l'eau
Grandeurs et mesures
identifier des informations explicites dans différents genres de textes fictifs et réels
découvrir et respecter les croyances ou traditions présentes dans la classe
distinguer une histoire imaginaire d’une histoire réelle à l’aide de récits, d’images ou de contes
évoquer et comparer les fêtes célébrées en société
identifier les rôles joués par les personnages dans les contes ou récits traditionnels
s’échanger et argumenter avec un vocabulaire approprié en exprimant son interprétation sur des oeuvres
Éducation sexuelle et affective
Éducation sexuelle et affective
Orientatioun, Beruffer & Liewen
Enseignement Secondaire
Comprendre l'oral
Comprendre l'écrit
identifier le thème principal ou une action importante dans un texte d’écoute préparé
collecter des réponses à une question posée dans la classe et représenter les résultats à l’aide de dessins ou d’objets
estimer si un objet du quotidien correspond à une unité de base (1 m, 1 kg, 1 l)
identifier des régularités dans des motifs et les poursuivre
vérifier la symétrie d’une figure et de la compléter ou de la corriger à l’aide d’outils géométriques
observer et de décrire avec ses mots des éléments naturels et des êtres vivants dans son environnement immédiat
nommer les différentes parties d’un objet technique et d’expliquer leur rôle dans le fonctionnement global
manipuler des matériaux variés, des outils de base et des couleurs pour explorer des effets visuels
s’exprimer sur des réalisations explorées et des techniques expérimentées avec un vocabulaire de base
favoriser un bon climat de jeu en encourageant les autres et en contribuant à la résolution de petits conflits
intégrer des éléments expressifs (corporels, rythmiques, émotionnels) dans une réalisation collective
adopter et maintenir des pratiques conscientes et régulières visant à améliorer durablement son bien-être physique, mental et social au quotidien
Vocabulaire du corps
Principes de consentement adaptés à l’âge
Projets interdisciplinaires
Geste, mimique, mouvement
appliquer les règles orthographiques, morphologiques, syntaxiques et de ponctuation étudiées en classe
s’exprimer librement et de manière structurée lors d’une conversation ou d’une présentation sur un sujet connu
expliquer une fonction sensorielle (voir, entendre, sentir, goûter, toucher) dans une situation concrète
décrire le lien entre modes de consommation et pression sur les ressources naturelles
exprimer ses idées pour adapter ou varier un jeu connu avec l’aide d’un adulte
Discovering and understanding cultural heritage
Cycle 2
Comprendre l'oral en luxembourgeois
Nombres et opérations
comprendre le message principal dans une situation de communication courante
repérer des informations explicites et déduire une information implicite dans des supports médiatiques variés
associer des mots-nombres aux quantités correspondantes jusqu’à 10
classer des objets selon un critère choisi (par exemple : forme, couleur, quantité de pattes, même lettre initiale) et l’expliquer
mobiliser des stratégies de calcul efficaces pour effectuer les quatre opérations avec des nombres entiers et décimaux
expliquer le fonctionnement de systèmes organiques de base (respiratoire, circulatoire, digestif) en lien avec les besoins fondamentaux
décrire les différentes dimensions de son identité (forces, faiblesses, sources d’inspiration, besoins de développement personnel)
commenter son interprétation corporelle à l’aide d’un vocabulaire adapté
improviser des gestes ou postures pour exprimer clairement une idée, une émotion ou une situation
se fixer des objectifs personnels et évaluer sa progression en s’appuyant sur des critères observables ou des retours extérieurs
Champ thémathique transversal
Individual performance and learning to work together
Communicating orally and in writing in a manner appropriate to the situation
Experimenting, measuring and analysing
Reflecting on ethical and social implications
Mathématiques
Moi et les autres
Comprendre l'oral
Moi
repérer le message principal lors d’une conversation, d’une présentation ou d’une écoute en classe
identifier des cycles du temps (jour/nuit, jours de la semaine, saisons)
situer les grandes périodes historiques sur une frise chronologique
citer et illustrer quelques fêtes et traditions locales
identifier les rôles des personnages dans les contes et les textes de la littérature enfantine
expliquer les conséquences de certains choix de consommation sur l’environnement et la santé et adopter des gestes responsables
s’échanger sur ses explorations sonores avec des mots familiers
Expressions artistiques
Orientation scolaire et de vie
Consuming consciously and responsibly
Visualisation bi-et tridimensionnelle
calculer la moyenne arithmétique et interpréter sa signification dans un contexte donné
pratiquer différentes techniques de pleine conscience (« mindfulness ») pour améliorer sa concentration, son bien-être et sa participation aux activités scolaires
identifier différentes formes d’expression avec le corps
exprimer une émotion ou une idée à travers des mouvements spontanés ou mimés
faire des choix d’actions adaptées à ses capacités et à la situation
adopter des pratiques conscientes favorisant son bien-être physique, mental et social à l’école
Developing and testing digital systems
Making informed and responsible decisions
Taxation and the social security system
Grandeurs et mesures
S'exprimer oralement
Technologie et objets techniques
représenter des données collectées sous forme de diagramme à colonnes sur papier quadrillé (une case = une unité)
manipuler des objets du quotidien en expérimentant leurs usages (par exemple : verser, emboîter, rouler)
identifier des formes d’engagement personnel possibles dans la vie en commun et expliquer leur importance
construire une création sonore, musicale ou vocale sur un thème choisi en mobilisant des procédés expressifs explorés en classe
Identifying your own interests and priorities
présenter sa démarche à l’oral avec des mots familiers ou un support visuel
développer progressivement la conscience de son corps dans l’espace (haut, bas, gauche, droite).
développer la maîtrise, l’efficacité et l’adaptabilité des enchaînements d’actions motrices dans des situations motrices exigeantes et variées
Participation à la vie démocratique de la classe
Règles de base de sécurité routière (se déplacer à pied, traverser une rue)
Découverte des métiers
Managing stress and building resilience
Geste, mimique, mouvement
Expression corporelle, psychomotricité, sports et santé
mettre en pratique des actions simples pour améliorer son bien-être physique, mental et social à l’école
nager sans interruption sur environ 100 mètres dans un style clairement identifiable en adaptant sa respiration et son rythme
Découverte des enjeux liés à l’intelligence artificielle
Understanding mathematical models and solving mathematical problems
Comprendre l'oral
Éducation sexuelle et affective
Mobilité durable
Reading with enjoyment and a critical eye
Technologie et objets techniques
Activités motrices de base dans l'eau
Grandeurs et mesures
Langue luxembourgeoise
Mode de vie sain et bien-être
proposer plusieurs mots qui riment avec un mot donné
utiliser ses connaissances sur les lettres et sons pour reconnaître un mot familier dans un texte
rédiger une phrase ou un texte court à partir d’un modèle fourni
prendre part à de courts jeux de rôles portant sur des situations du quotidien
soutenir une présentation à l’oral par des gestes, une posture et une intonation appropriés
chercher, analyser et croiser des sources d’informations variées pour formuler un avis personnel ou étayer une réflexion
formuler des hypothèses sur le contenu d’un texte à partir d’indices
suivre un exposé ou un débat assez long sur un sujet nouveau et restituer les points essentiels
mobiliser un vocabulaire approprié
relier une multiplication simple à une addition répétée (2•, 5•, 10•)
dessiner des figures planes sur quadrillage
mobiliser les propriétés des opérations (commutativité, associativité) pour simplifier des calculs ou vérifier une solution
résoudre des problèmes de conversion entre unités (cm³/litre, m/s km/h)
représenter graphiquement les étapes d’un problème (schéma, frise chronologique, tableau)
manipuler un objet en respectant son usage (par exemple : cliquer, visser, verser)
représenter un espace réel ou imaginaire sous forme de plan, croquis ou maquette
créer un algorithme simple pour exécuter une tâche et en vérifier l’efficacité
identifier ses besoins fondamentaux (par exemple : se nourrir, se reposer, être en sécurité)
mettre en oeuvre de manière autonome des stratégies de régulation émotionnelle adaptées à différentes situations
décrire comment certains objets techniques ont évolué au fil du temps et expliquer en quoi ces changements ont modifié la vie quotidienne
analyser des conflits vécus en classe, identifier leurs causes et proposer des solutions adaptées dans le respect des besoins de chacun
rechercher des informations fiables dans divers types de médias
analyser les opportunités et les risques liés aux médias et proposer des stratégies pour un usage critique et responsable
réaliser des sons, des rythmes ou des mélodies courtes et répétitifs
présenter sa démarche et sa réalisation en lien avec une intention expressive ou une narration
dire ce qu’il aime ou n’aime pas dans une activité physique
réguler la précision, la coordination et l’adaptation des enchaînements d’actions motrices en fonction des exigences de la tâche
Hygiène de vie
Engagement dans des projets collectifs
Terre et espace
Activités de coopération, de compétition et de confrontation
Espaces et formes
regrouper des mots selon un critère phonologique (même son initial, même rime, même nombre de syllabes)
appliquer les correspondances graphophonologiques de base
se présenter de manière plus détaillée (par exemple : loisirs, famille, goûts personnels)
restituer les idées principales du contenu d’un texte
exprimer une opinion personnelle
ordonner des images ou des objets représentant des événements dans le temps à l’aide de repères temporels (par exemple : hier, aujourd’hui, demain ; matin, après-midi, soir)
effectuer des additions et des soustractions en dépassant la dizaine
représenter tous les résultats d’une expérience aléatoire à deux ou trois issues possibles à l’aide d’un tableau ou d’un diagramme
justifier oralement le choix d’un outil adapté à une activité (par exemple : « Je prends un entonnoir pour ne pas renverser. »)
présenter les informations recueillies à l’aide de supports variés (schéma, carte mentale, tableau, oral)
planifier l’utilisation de plusieurs outils selon les étapes d’un projet technique
nommer quelques objets techniques de son quotidien et décrire à quoi ils servent
justifier ses valeurs personnelles à l’aide d’arguments en lien avec ses croyances ou son vécu
analyser des messages médiatiques et en identifier les intentions (par exemple : informative, persuasive, commerciale)
créer une réalisation sonore ou musicale simple qui montre une idée ou une expérience personnelle
créer une réalisation corporelle expressive en s’appuyant sur ses explorations
Premières notions de la nature
Prévention et sécurité au quotidien
Valorisation de la diversité
Understanding art as a reflection of the times and society
Terre et espace
Formes de vie, monde et société
formuler des hypothèses sur le contenu d’un texte à partir d’indices (par exemple : titre, mots-clés, structure, illustration)
comparer des expressions idiomatiques ou formulations issues de différentes langues ou registres
utiliser un vocabulaire précis sur des thèmes variés
représenter toutes les combinaisons possibles de trois éléments différents à l’aide d’un tableau, d’un schéma ou d’un diagramme
reconnaître des situations du quotidien liées à des phénomènes naturels (par exemple : « quand il pleut, on met un imperméable »)
comparer des objets ou phénomènes naturels en mettant en évidence des ressemblances ou des différences observables (par exemple : forme, couleur, fonction)
décrire ses camarades en mettant en valeur leurs différences et leurs qualités
décrire les grandes religions du monde en relevant des éléments significatifs de chacune
Digitalitéit, Medien & KI
Éducation non formelle
Vie en commun et valeurs – Vie et société
Parole, musique, son
Comprendre l'écrit
prendre part à des chants, comptines et jeux de rôles courts en groupe
utiliser le vocabulaire de communication appris en classe
repérer des informations explicites dans des supports médiatiques variés
émettre des hypothèses en s’appuyant sur les éléments textuels (par exemple : titre, illustrations, couverture, paragraphes)
distinguer les concepts de « certain/impossible » et « probable/improbable » dans des situations familières
choisir l’unité de mesure adaptée (g, kg, t ; ml, cl, dl, l ; mm, cm, m, km) à un objet ou une situation réelle et de justifier son choix par comparaison ou manipulation
calculer l’aire et le périmètre de formes géométriques (carré, rectangle)
interpréter les émotions et les besoins d’autrui et adopter un comportement approprié pour favoriser des relations harmonieuses
interpréter des gestes, mimiques et images comme formes de communication
réfléchir de manière critique aux grandes questions de la vie (par exemple : finitude, transformation, perte) et en discuter en groupe
effectuer un plongeon du bord du grand bassin, rechercher un objet au fond et le remonter
Cycle 3
Activités de coopération, de compétition et de confrontation
Expression corporelle, psychomotricité, sports et santé
Mathématiques
utiliser des expressions courantes de la vie quotidienne
construire des figures à l’aide de matériel (pliage, assemblage) et en créer de nouvelles en expérimentant avec des formes
présenter un événement passé à l’aide de différents supports (par exemple : dessin, affiche, maquette, saynète)
explorer en autonomie un thème artistique de son choix
combiner voix, sons et rythmes dans une création pour transmettre une intention expressive ou évoquer une ambiance particulière
glisser sur une courte distance (2-3 mètres) à l’aide d’un support flottant en position ventrale ou dorsale
Consentement
utiliser des formules sociales simples au moment opportun (par exemple : bonjour, merci, au revoir)
illustrer et expliquer les droits et devoirs des enfants
proposer des gestes ou projets concrets pour préserver les éléments durables de son environnement et gérer les ressources limitées
sauter du bord dans l’eau profonde en acceptant une courte immersion dans l’eau
Sproochen, Kommunikatioun & Méisproochegkeet
Understanding fundamental rights and equality
Protecting biodiversity and ecosystems
Formes de vie, monde et société
identifier du vocabulaire issu du lexique travaillé en classe
utiliser un vocabulaire adapté au sujet et au destinataire
choisir des mots et expressions précis en fonction des situations de communication
nommer des différences entre des objets ou habitudes d’autrefois et d’aujourd’hui à l’aide d’images ou de récits
expliquer quelques règles simples de l’utilisation collective d’un espace (par exemple : ranger, partager, circuler calmement)
rechercher des informations géographiques en utilisant différentes sources (par exemple : cartes, internet, documents écrits)
Réflexion sur les stéréotypes de genre
Gesellschaft und Verantwortung
Terre et espace
Activités de coopération, de compétition et de confrontation
Espaces et formes
formuler des hypothèses à partir d’indices visuels ou de mots-clés
poser des questions pour mieux connaître les particularités de ses camarades
associer des symboles, pictogrammes ou signes à des émotions ou à des événements précis
participer à l’élaboration des règles de la classe et respecter les règles de la communauté scolaire
réfléchir à la durée de certains phénomènes naturels et comprendre que certaines choses évoluent ou disparaissent avec le temps
réfléchir sur son processus de création en indiquant ses sources et ses inspirations
Éducation à la culture, aux arts et au patrimoine
Éducation à la culture, aux arts et au patrimoine
Making targeted use of digital and analogue media
associer un répertoire de mots et d’expressions usuels utilisés en classe à des gestes, images ou objets
lire les heures entières et les demi-heures sur une horloge analogique et numérique
décrire un itinéraire simple en utilisant des consignes spatiales (par exemple : à gauche, à droite, jusqu’à, vers)
associer des solides (cube, parallélépipède, pyramide, cylindre, cône) à leurs patrons
poser des questions simples à partir de ce qu’il voit ou expérimente
construire un dispositif simple, en suivant une démarche ordonnée, et vérifier son fonctionnement
réaliser des créations qui montrent ses explorations visuelles
créer une courte séquence corporelle expressive à partir d’un thème ou d’une émotion
Intimité et limites
Formes de vie, monde et société
Parole, musique, son
nommer quatre correspondances lettres-sons fréquentes dans la langue d’alphabétisation
s’exprimer de manière compréhensible lors d’une présentation structurée sur un thème familier ou après des recherches simples
utiliser en écriture libre un lexique de base et des structures grammaticales élémentaires étudiées en classe
articuler clairement et utiliser une intonation appropriée pour marquer les intentions de communication
décrire des objets naturels ou phénomènes simples (par exemple : un arbre, la pluie, une pierre) à partir d’une observation guidée
analyser l’impact des technologies sur les modes de vie et aborder les enjeux éthiques liés à leur utilisation
faire preuve d’attitudes positives envers les autres pendant le jeu (par exemple : encourager qqn. ou qqch., aider qqn., partager qqch.)
Reflecting on cultural identity and knowledge
Conscience phonologique
Grandeurs et mesures
comprendre globalement l’action ou le thème d’un texte d’écoute préparé ou d’un support audiovisuel
reconnaître des expressions courantes de la vie quotidienne et des structures de phrases fréquentes
reconnaître de petites quantités jusqu’à 5 sans compter et les décomposer de différentes façons
décrire une situation d’ajout ou de retrait vécue
utiliser et organiser les mots-nombres de 0 à 1 000 000 dans leur fonction cardinale et ordinale
appliquer la proportionnalité pour résoudre des calculs à une étape
réaliser une expérience simple en suivant un protocole guidé et de présenter les résultats de façon structurée
évaluer ses compétences, ses motivations et ses aspirations afin de concevoir un projet personnel ou professionnel
analyser son processus de création corporelle en expliquant ses intentions et références (par exemple : émotions, styles, inspirations artistiques)
Expression et régulation des émotions
Assessing physical abilities and limits
Understanding natural and living systems
Understanding algorithms and logic
Comprendre l'écrit
Moi et les autres
Activités motrices de base
identifier des informations (par exemple : personnages, thème, lieu) dans un support médiatique
relier les éléments d’une conversation, d’une écoute ou d’une présentation en classe et expliquer les liens entres les éléments
comparer des modes de vie d’autrefois et d’aujourd’hui à l’aide d’images, de récits ou d’objets
identifier les principales évolutions technologiques, sociales, culturelles ou politiques dans l’histoire
suivre les routines, les rituels et les règles établies dans la classe
décrire des transformations dans la nature et les relier au temps qui passe
adopter des gestes simples en faveur de la nature (par exemple : tri des déchets, économie des ressources)
distinguer les atouts et les limites des technologies utilisées au quotidien
explorer en autonomie un thème artistique de son choix
Choix financiers responsables
Understanding the circular economy and recycling
Geste, mimique, mouvement
Comprendre l'oral
exprimer une probabilité sous forme fractionnaire, décimale ou en pourcentage
formuler des stratégies concrètes pour progresser en fonction de ses besoins et de ses objectifs personnels
réaliser des actions corporelles simples en lien avec une expérience personnelle ou une situation
se confronter à de nouveaux défis personnels – physiques et émotionnels – en tenant compte de ses ressources et de ses ressentis
Understanding how AI and data work
Shaping orientation and decision-making processes in a conscious manner
General economic knowledge
Espaces et formes
Parole, musique, son
Comprendre l'oral
Terre et espace
manipuler, reconnaître et nommer les formes géométriques (carré, rectangle, triangle, cercle) et les solides (cube, parallélépipède, sphère) à partir de leurs propriétés
extraire des informations à partir de données présentées sous forme graphique (tableau, diagramme à barres, diagramme à colonnes) avec des nombres entiers jusqu’à 1 000 000
représenter et mesurer des grandeurs à l’aide d’outils conventionnels (temps, masse, longueur, capacité, argent)
nommer quelques objets et dire à quoi ils servent
identifier et nommer ses sentiments, ses intérêts et ses souhaits
décrire les grandes religions du monde en relevant des éléments significatifs de chacune
expliquer l’influence des médias sur la perception de la réalité et justifier ses points de vue
justifier ses choix expressifs dans une discussion ou une présentation
Prévention des comportements à risque
Making informed and responsible decisions
combiner explorations et expérimentations de façon réfléchie pour créer une réalisation artistique structurée et personnelle
exprimer ce qu’il ressent face à une situation nouvelle ou incertaine et adapter son comportement selon le contexte
Éducation au développement durable, à l’environnement et à la consommation responsable
Vie collective en classe
Droits et devoirs de consommateur
Building self-esteem and personal balance
Analysing, deducing and generalising
Reflecting on one’s own role in the world
Découverte du monde par tous les sens
S'exprimer par écrit
Making active use of multilingualism
Temps et évolution
Comprendre l'écrit
Understanding cultural contexts and perspectives
Temps et évolution
Activités de création et d'expression corporelle
Données, fréquences et probabilités
manipuler des sons à l'oral dans des jeux (par exemple : ajouter, enlever ou remplacer une syllabe).
rédiger un texte court en lien avec un thème connu
participer à de courtes conversations
distinguer entre les informations principales et les détails dans un texte
mobiliser les mots-nombres jusqu’à 1 000 dans leur fonction cardinale et ordinale dans des activités variées
inventer une situation-problème réaliste et cohérente correspondant à une opération ou à une combinaison d’opérations données
essayer différents usages d’un objet technique ou numérique pour en décrire les fonctions principales
concevoir une expérience pour tester une hypothèse sur un mécanisme technique
identifier plusieurs gestes simples qui protègent la nature et expliquer en quoi ils sont importants pour l’environnement et pour les autres
comparer comment différentes religions ou courants de pensée abordent un même principe ou une même valeur (par exemple : la paix, la solidarité, le respect de la nature)
distinguer les contenus fiables des informations trompeuses et argumenter son jugement
Circulation en vélo
Activités de création et d'expression corporelle
L'humain, la nature et la technologie
exprimer une réaction personnelle ou un avis par rapport à un texte
résumer le contenu d’un échange oral ou d’un support médiatique en respectant l’ordre logique
formuler des phrases simples au présent et au passé et donner des indications temporelles
analyser un algorithme et proposer une version corrigée ou améliorée
remarquer des changements visibles dans la nature au fil du temps (par exemple : couleurs, feuilles, température)
comparer les cycles de vie de deux êtres vivants et identifier une différence en lien avec leur environnement (par exemple : grenouille vs. papillon)
exprimer ses besoins et ses émotions avec un vocabulaire approprié
reconnaître les principes de base de la démocratie et reformuler des règles de vie commune en lien avec ces principes
Understanding changes in the climate and the environment
Kultur, Konscht & Patrimoine
raconter brièvement une expérience vécue en phrases simples, et en situant l’action dans le temps ou dans l’espace
prendre part à des chansons, comptines, jeux de rôles.
s’appuyer sur les indices auditifs et visuels pour comprendre une écoute
exprimer son opinion en illustrant son point de vue
comparer plusieurs représentations graphiques
mesurer des durées en utilisant des unités de temps (minutes, heures, jours, années)
repérer des points dans un plan cartésien
établir des liens entre certains récits religieux et les croyances ou pratiques qu’ils reflètent
identifier des exemples de fiction dans les médias de son quotidien
remettre en question certaines normes ou valeurs sociales à partir de récits ou de situations du quotidien en argumentant son point de vue
Relations et amitiés
Cycle 4
Vie en commun et valeurs – Vie et société
Langue luxembourgeoise
formuler des phrases simples au présent
suivre ou recréer un parcours sur un support
situer plusieurs événements sur une ligne du temps de manière chronologique
réaliser une création artistique personnelle en lien avec un thème exploré
se déplacer dans l’eau en utilisant des mouvements spontanés de bras ou de jambes
Ressources d’aide et prévention (information fiable)
Éveil à l'esthétique, à la création et à la culture, les arts et la musique
combiner des mots ou expressions connus en français et en allemand pour former une petite phrase signifiante
comparer et discuter des avantages et inconvénients de différents modes de vie
argumenter autour de dilemmes éthiques ou moraux rencontrés dans des histoires ou situations réelles
Presenting ideas creatively and in a structured manner
Recognising and questioning discrimination
Recognising the connections between people and nature
L'humain, la nature et la technologie
repérer des informations dans un texte d’écoute préparé ou une courte interaction (par exemple : lieu, thème, personnages)
veiller à la clarté et à la cohérence de ses textes en respectant les règles orthographiques, morphologiques, syntaxiques et de ponctuation étudiées en classe
illustrer ses arguments par des exemples lors d’une conversation
décrire un espace moins familier en identifiant les fonctions et les particularités
expliquer l’impact des activités humaines sur différents types d’espaces géographiques
Nachhaltigkeit im Alltag
L'humain, la nature et la technologie
Langue luxembourgeoise
Temps et évolution
Activités de création et d'expression corporelle
Données, fréquences et probabilités
exprimer une appréciation simple à propos d’un texte lu
associer certaines croyances ou traditions à des objets, des images ou des symboles simples
identifier dans un récit les éléments qui relèvent de l’imaginaire et ceux qui relèvent du réel
imaginer et décrire sa vie dans un contexte culturel ou familial
comparer les motivations des personnages et s’échanger sur leurs comportements
Éducation au développement durable, à l’environnement et à la consommation responsable
Éducation au développement durable, à l’environnement et à la consommation responsable
exprimer une appréciation simple à propos d’un texte entendu
nommer et ordonner les jours de la semaine et associer des événements à des repères temporels (jour/nuit, semaine, mois, saisons)
concevoir un itinéraire avec précision en mobilisant des consignes de direction et de déplacement
mesurer le périmètre et déterminer l’aire d’un carré ou d’un rectangle en les remplissant de surfaces unitaires
exprimer des réactions ou impressions face à des phénomènes naturels ou vivants (par exemple : j’aime / j’ai peur / c’est chaud / c’est mouillé)
décrire comment un outil transforme un mouvement ou une force pour produire un effet (par exemple : vis, poulie)
réaliser une création bi- ou tridimensionnelle qui traduit ses idées à l’aide de formes, couleurs ou matières
Savoir demander de l’aide en cas de besoin
distinguer visuellement une lettre, un chiffre ou un dessin sur un support imprimé (par exemple : affiche, livre, panneau)
formuler des phrases sur des thèmes familiers en utilisant les éléments grammaticaux appris en classe
rédiger un texte court et cohérent à partir d’un modèle en lien avec les thèmes abordés et les genres de textes vus en classe
adapter son vocabulaire à la situation de communication formelle ou informelle
décrire des changements saisonniers visibles chez des êtres vivants (plantes ou animaux)
analyser les causes et les conséquences du changement climatique et proposer des solutions concrètes pour réduire son empreinte écologique
Respecting and passing on cultural heritage
Eveil aux langues
Espaces et formes
restituer l’essentiel d’un texte d’écoute (la succession des événements, les personnages principaux et leurs actions)
identifier les informations principales et secondaires du contenu d’un support médiatique
représenter, comparer et dénombrer des quantités jusqu’à 20
créer un motif original en suivant une règle simple
utiliser le répertoire multiplicatif de 0 • 0 à 9 • 9 et d’identifier l’opération inverse
appliquer et expliquer des stratégies de calcul pour additionner et soustraire des fractions simples
représenter les relations entre plusieurs êtres vivants dans un écosystème local à l’aide d’un schéma, d’un dessin ou d’une maquette
présenter de manière créative son projet d’avenir et en expliquer les fondements
enrichir sa séquence corporelle par des variations de rythme, d’espace ou d’intensité en fonction d’un effet recherché
Coopération en groupe
Recognising and managing emotions
Understanding technical systems and processes
Solving problems in a structured and systematic way
Formes de vie, monde et société
Activités motrices de base dans l'eau
identifier des informations explicites et implicites dans différents genres de textes
comprendre des expressions courantes de la vie quotidienne
interpréter des informations explicites et implicites tirées de divers textes d’écoute
raconter un souvenir personnel ou un événement passé avec des supports (par exemple : illustration, objets, dessins, photos)
identifier des lieux et espaces géographiques de son environnement local ou régional (par exemple : village, forêt, rivière, ville)
présenter un événement historique lié au patrimoine national ou local à l’aide de sources variées
décrire des situations du quotidien liées à sa vie en société (par exemple : à la maison, à l’école, dans le quartier)
distinguer les rôles et les intentions des personnages dans les récits fictifs
identifier des biens de consommation et expliquer pourquoi il est important d’en prendre soin
évaluer l’impact environnemental de ses choix de consommation
S'exprimer oralement
comparer des objets selon une grandeur (longueur, masse, capacité) à l’aide d’objets du quotidien
calculer une fréquence relative à partir d’un relevé de données et l’exprimer en nombre décimal ou en pourcentage
organiser et gérer son temps d’apprentissage de manière autonome
exprimer une idée, une émotion ou une situation par des gestes, mimiques et mouvements
Éducation aux médias, au numérique et à l’intelligence artificielle
Analysing and using AI applications critically
Learning about different careers and working environments
Financial markets and products
Données, fréquences et probabilités
S'exprimer par écrit
Temps et évolution
vérifier la symétrie d’une figure plane et illustrer ses observations
choisir une échelle adaptée pour construire un diagramme à colonnes
effectuer des conversions de grandeurs de même nature (par exemple : argent, temps, masse)
explorer ce qui change quand on agit sur un objet (par exemple : tourner, ouvrir)
reconnaître ses besoins personnels et évoquer différentes stratégies pour gérer ses émotions au quotidien
s’engager activement dans un projet collectif ou citoyen en prenant des initiatives concrètes adaptées à son environnement
identifier des exemples de désinformation ou de manipulation dans des situations de la vie quotidienne
combiner des pièces personnelles qui montrent ses explorations de la parole, de la musique et du son
porter un regard critique sur sa création sonore en expliquant ses choix artistiques et ses inspirations
Choix de vie responsables
Shaping orientation and decision-making processes in a conscious manner
Gesondheet, Wuelbefannen & Präventioun
Eating healthily and understanding your own lifestyle
Understanding and controlling automated systems
Applying empathy and respect in our daily lives
Exploring social issues through art
Changements liés à la puberté et au bien-être
Programming, testing and iterating
Developing solidarity-based action at local and global levels
Perception de soi
Promoting respectful intercultural exchange
Perception de soi
Résolution de problèmes et pensée computationnelle
appliquer les règles élémentaires de l’orthographe et de la grammaire vues en classe
réciter ou interpréter un poème, une chanson ou une réplique apprise en classe
exprimer son opinion et la relier à ses expériences personnelles
représenter et décomposer les nombres jusqu’à 1 000 (centaines, dizaines, unités) et les représenter avec des schémas, du matériel ou des dessins
résoudre des problèmes impliquant plusieurs conversions ou valeurs manquantes
manipuler de manière autonome un objet simple dans un contexte scolaire ou quotidien
adapter un algorithme simple en y intégrant une condition ou une répétition pour améliorer une tâche (par exemple : dans un jeu ou une commande, comme le contrôle d’un robot ou d’un objet numérique)
distinguer ses besoins essentiels de ses envies
Comportements responsables dans l’espace public
Cultures et communication
s’appuyer sur ses connaissances linguistiques (morphologie, sémantique) pour comprendre des mots nouveaux
raconter une expérience personnelle de manière chronologique, en précisant les moments, les lieux, les personnages et les actions
inventer une situation-problème correspondant à une opération donnée
expliquer comment plusieurs fonctions vitales interagissent dans une activité du quotidien (par exemple : effort physique = respiration + circulation + muscles)
reconnaître les émotions des autres à travers leur posture, leur ton de voix ou leur expression faciale
identifier les grands défis sociaux contemporains et proposer des pistes d’action concrètes pour y répondre
Protecting biodiversity and ecosystems
Demokratie, Rechter & Weltbiergerschaft
relier plusieurs énoncés courts à l’aide de quelques connecteurs simples (par exemple : et, puis)
utiliser un vocabulaire plus varié et adapté à la situation de communication
distinguer entre informations principales et secondaires dans des supports médiatiques variés
hiérarchiser entre informations essentielles et secondaires
justifier une position sur une échelle de probabilité (par exemple : « probable/ improbable » ou « certain/impossible »)
utiliser différentes représentations pour exprimer une même grandeur (par exemple : 2 km 500 m = 2 500 m = 2,5 km)
reproduire des figures par translation
réfléchir à la manière dont les religions et philosophies ont inspiré des oeuvres, des gestes de solidarité ou des mouvements sociaux
Communication respectueuse
Producing and linking multimodal content
Reflecting on diversity and living together
prendre part à de courts jeux de rôles portant sur des situations du quotidien
expliquer comment des changements historiques ont eu un impact sur le mode de vie ou l’organisation de la société
s’immerger complétement
Cultures et communication
adapter une comptine apprise en y introduisant une variation en français et en allemand (mot ou expression)
relier différentes fêtes religieuses ou spirituelles à des traditions observées au Luxembourg ou dans d’autres pays et identifier les valeurs ou symboles religieux qu’elles expriment
discuter de questions existentielles à partir de récits religieux, mythologiques ou philosophiques (par exemple : la naissance, la mort, la justice, le bien et le mal)
Reflecting on justice and the rule of law
Understanding energy sources and the use of resources
Mathématiques
Cultures et communication
identifier des mots ou expressions appartenant à un champ lexical spécifique travaillé en classe
produire des textes cohérents en assurant la progression des idées et la continuité thématique
adapter son langage en fonction de son interlocuteur
représenter un espace connu à l’aide d’un plan, d’un dessin ou d’une maquette
utiliser différents types de représentations cartographiques pour planifier un itinéraire ou un aménagement
ESG, sustainable finance
Vie en commun et valeurs - Vie et société
Perception de soi
Résolution de problèmes et pensée computationnelle
comprendre des textes courts et organisés autour d’une idée principale
relier les fêtes célébrées en classe à des traditions observées au Luxembourg ou dans d’autres pays
échanger autour de questions de sens évoquées dans des récits religieux ou philosophiques (par exemple : pourquoi aide-t-on ? qu’est-ce qu’être juste ?)
Éducation à l’économie, aux finances et aux choix de vie
Éducation à l’économie, aux finances et aux choix de vie
Éveil aux sciences, sciences humaines et naturelles
repérer deux ou trois détails significatifs dans un texte d’écoute préparé (par exemple : personnages, lieu, objet)
résoudre un calcul d’addition et de soustraction de grandeurs avec des unités identiques (kg, l, m, €, h)
construire des formes géométriques (rectangle, carré) avec une aire ou un périmètre donné
reconnaître des caractéristiques visibles des êtres vivants (taille, couleur, forme, mouvement)
identifier une panne ou un dysfonctionnement simple d’un objet en analysant le rôle de ses éléments et en testant différentes hypothèses
reconnaître le sens de lecture/écriture (de gauche à droite, de haut en bas) sur un support imprimé
lire un texte court à haute voix en articulant correctement et en respectant la ponctuation
contrôler et corriger son texte en mobilisant les stratégies étudiées en classe et orthographier correctement un lexique fréquent lié aux thèmes travaillés en classe
interpréter différents personnages dans un jeu de rôles en modulant sa voix, son expression et son langage non verbal
faire le lien entre une fonction vitale et un besoin vital à partir d’une situation vécue (par exemple : reposer après un effort)
formuler des propositions pour promouvoir une consommation durable et respectueuse des ressources
Understanding forms of cultural expression
Expression créatrice, éveil à l’esthétique et à la culture
Préparation aux langues d'alphabétisation
Données, fréquences et probabilités
repérer les détails significatifs dans des textes d’écoute préparés et des supports audiovisuels
résumer la chronologie d’un texte d’écoute narratif
expérimenter différentes façons de décomposer une quantité jusqu’à 10
identifier systématiquement toutes les combinaisons possibles avec trois éléments
appliquer des stratégies personnelles pour effectuer des calculs efficaces (addition, soustraction, multiplication) dans l’espace numérique de 0 à 100 000
construire une droite numérique graduée incluant des fractions et des décimaux, et interpréter leur position relative
décrire l’interaction de deux systèmes organiques répondant à un besoin fondamental (par exemple : respiration et circulation pour fournir de l’oxygène)
Éducation à l’économie, aux finances et aux choix de vie (finances, orientation, métiers)
Discussions structurées sur la santé
Managing stress and building resilience
Applying, testing and optimising technologies
Developing and testing digital systems
L'homme, la nature et la technologie
Activités de coopération, de compétition et de confrontation
segmenter un mot familier en syllabes
comprendre des textes variés, y compris des textes plus complexes ou comportant des éléments de vocabulaire moins familiers
résumer l’action, les personnages et le lieu d’un texte d’écoute
expliquer des expressions idiomatiques
interpréter des changements visibles dus au temps (usure, croissance, saisons) dans la nature ou dans les activités humaines
s’orienter dans son environnement à l’aide de repères (par exemple : plan, boussole, points cardinaux)
analyser de manière critique différentes sources sur une période historique
expliquer comment certaines fêtes ou traditions sont célébrées dans sa famille ou son environnement
décrire comment certaines inventions facilitent la vie quotidienne
concevoir et mettre en oeuvre un projet collectif visant à promouvoir une consommation plus responsable (par exemple : marché de seconde main, campagne de sensibilisation)
classer des objets selon un critère observable (par exemple : du plus court au plus long)
choisir et construire un graphique pertinent (par exemple : colonnes, lignes, diagrammes) sans indication préalable de l’unité
proposer des idées pour favoriser une cohabitation respectueuse en classe ou dans d’autres contextes collectifs
Reflecting on the impact of AI on society
Understanding the links between education and work
Investments
Résolution de problèmes et pensée computationnelle
Learning about different careers and working environments
Wëssenschaft & Technik
Reflecting on eating habits
Mode de vie sain et bien-être
Digitalitéit, Medien & KI
Taking responsibility for one’s own body
Combining sensor technology and system logic
Strengthening social cohesion and justice
Analysing and contextualising information
Mode de vie sain et bien-être
enrichir son texte avec un vocabulaire pertinent
résoudre des multiplications en mobilisant le répertoire 2•, 5•, 10•
concevoir une maquette ou un plan à l’échelle en respectant les proportions et les unités
différencier des objets techniques selon leur usage (par exemple : cuisine, jeu, communication)
Grandes questions
distinguer les éléments essentiels et secondaires d’un texte
inventer une histoire ou une saynète avec un début, un milieu et une fin
résoudre des situations contextualisées impliquant une ou plusieurs conversions de grandeurs (longueur, masse, capacité, temps)
formuler une hypothèse à partir d’une observation et la vérifier par une expérience simple
analyser l’évolution des fêtes et traditions dans différentes cultures et discuter de leurs valeurs symboliques
Recognising the connections between people and nature
Natur, Ëmweltschutz & nohaltege Konsum
Grandes questions
formuler des phrases simples en les reliant avec des connecteurs (par exemple : et, mais, parce que) et utiliser des indications temporelles
repérer quelques éléments implicites (par exemple : intentions, émotions, sous-entendus)
exprimer son opinion personnelle ou un point de vue et illustrer par des exemples du texte
concevoir et tracer des figures composées de plusieurs triangles ou quadrilatères en mobilisant leurs propriétés géométriques
Expressing oneself creatively and engaging in creative design
exprimer sa pensée et ses sentiments de manière claire
réaliser un projet collectif pour valoriser un élément du patrimoine historique local ou régional (par exemple : exposition, visite guidée, capsule audio)
identifier des ressemblances ou des différences entre les langues utilisées dans la classe (sons, mots, intonations).
examiner la mise en oeuvre des droits de l’enfant dans diverses régions du monde et discuter des défis à relever
Understanding global interconnections and inequalities
Saving energy and using it sustainably
Grandes questions
adapter ses écrits au genre de texte et au contexte en choisissant un registre de langue approprié (formel / informel)
inventer une histoire ou une saynète
proposer une solution simple si une règle n’est pas respectée dans un lieu commun (par exemple : trop de bruit, désordre)
résenter les résultats d’une recherche géographique simple à l’aide de supports visuels et oraux organisés
Nachhaltige Wirtschaft und Finanzen
Éveil à l’esthétique, à la création et à la culture, les arts et la musique
Mode de vie sain et bien-être
Expression corporelle, psychomotricité, sports et santé
distinguer les éléments essentiels d’un texte court (par exemple : personnage, lieu, événement)
contribuer activement à un climat de classe respectueux et à la vie commune de l’école
Éducation à la citoyenneté démocratique et aux droits humains
Éducation à la citoyenneté démocratique et aux droits humains
décrire brièvement un personnage ou une scène d’un texte entendu
identifier des durées précises (quart d’heure, demi-heure, heure entière)
analyser et comparer les propriétés de différents patrons pour un même solide
formuler une idée simple à partir d’une observation familière (par exemple : « les plantes ont des feuilles », « les animaux bougent »)
modifier un dispositif réalisé pour l’améliorer ou l’adapter à une nouvelle fonction, en structurant sa démarche par étapes
Éducation à la culture, aux arts et au patrimoine
reconnaître son prénom parmi d’autres mots
fournir des informations personnelles (par exemple : prénom, âge, goûts)
interpréter un personnage dans un jeu de rôles en adaptant son expression verbale
formuler des phrases variées en utilisant les structures grammaticales apprises
adapter son discours à l’interlocuteur et au contexte en variant le registre de langue
proposer une idée concrète à explorer pour répondre à une question simple et l’explorer à l’aide d’une activité ou d’une expérience (par exemple : « Comment sait-on si une plante a soif ? »)
discuter de dilemmes éthiques liés à l’usage de certaines technologies et proposer des critères de décision adaptés
Interpreting and discussing meanings
Appreciating and interpreting literature
comprendre des messages oraux dans une variété de situations de communication (par exemple : en classe, avec les pairs) en s’appuyant sur différents indices (par exemple : mots connus)
déduire le sens d’un mot inconnu à l’aide du contexte et proposer un synonyme ou une reformulation
verbaliser une démarche de construction ou de tri avec ses mots et un vocabulaire adapté
résoudre un calcul comportant une valeur manquante (par exemple : ___ + 57 = 93)
concevoir une expérience simple à partir d’un exemple concret (par exemple : lumière, air, mouvement) pour vérifier une hypothèse
Building self-esteem and personal balance
Designing and implementing technical solutions
Understanding how AI and data work
Mathématiques
Cultures et communication
Activités de création et d'expression corporelle
identifier si des mots riment
exprimer son opinion personnelle ou un point de vue argumenté en lien avec le contenu du texte
émettre et vérifier des hypothèses sur le contenu d’un texte d’écoute préparé en classe
comprendre des messages courts en lien avec la vie quotidienne
déduire les intentions et l’émotion du locuteur dans une conversation
utiliser un outil ou un objet technique simple (par exemple : ciseaux, loupe) pour réaliser une tâche donnée
décrire des différences entre des modes de vie anciens et actuels (par exemple : transport, vêtements, école)
recueillir des informations géographiques sur un espace donné (par exemple : activités, relief, usage) à l’aide de cartes, illustrations ou enquêtes
choisir un outil adapté pour réaliser une tâche technique donnée
réaliser un projet collectif autour d’un changement historique important (par exemple : invention technique, évolution sociale ou culturelle)
comprendre l’importance des règles en classe et proposer des idées pour les adapter ou les améliorer
proposer des actions concrètes pour réduire la quantité de déchets produits
illustrer des exemples du quotidien d’usage raisonné des technologies (par exemple : temps d’écran, type de contenu, âge conseillé)
Protecting data and privacy
Analysing the world of work and one’s experiences
Gender finance
Psychomotricité, expression corporelle et santé
Understanding the links between education and work
Analysing the world of work and one’s experiences
Kultur, Konscht & Patrimoine
Recognising dangers and assessing risks
Formulating well-reasoned opinions
Langue allemande, langue française
appliquer la commutativité de l’addition pour reformuler et résoudre un calcul
appliquer des modèles de probabilité pour concevoir ou analyser des expériences aléatoires
résumer un texte en respectant l’ordre logique
utiliser quelques expressions idiomatiques en contexte
utiliser un diagramme en arbre ou un tableau pour organiser et représenter toutes les possibilités dans un problème combinatoire
expliquer les fondements de la démocratie et proposer des actions concrètes pour renforcer le vivre-ensemble et la participation active dans sa communauté
Understanding energy sources and the use of resources
Sproochen, Kommunikatioun & Méisproochegkeet
adapter son expression verbale et non verbale à la situation ou au rôle joué
comprendre des expressions idiomatiques fréquentes ou familières en contexte
identifier le type de texte (par exemple : récit, article, publicité, lettre) et justifier ce choix par des indices textuels
appliquer les formules d’aire et de périmètre à des figures composées (rectangle, carré, triangle, parallélogramme)
Using artistic forms and media
s’exprimer à l’aide de phrases complexes en intégrant des subordonnées ou des connecteurs simples
Taking responsibility for global challenges
Reflecting on transition and sustainable energy
enrichir ses productions par un vocabulaire varié et par l’usage de procédés stylistiques simples (répétition, comparaison, métaphore, dialogue)
interpréter différents personnages dans une saynète en adaptant son langage non verbal et sa voix
Éducation à la citoyenneté démocratique et aux droits humains
Digitalisierung
Langue allemande, langue française
exprimer une opinion personnelle motivée
Éducation aux médias, au numérique et à l’intelligence artificielle
Éducation aux médias, au numérique et à l’intelligence artificielle
distinguer si une situation est réelle ou imaginaire
situer un événement dans un calendrier
Alphabétisation en langue française ou en langue allemande
coordonner ses gestes et développer la précision nécessaire aux premiers gestes d’écriture
articuler des sons et des mots appris en classe de manière compréhensible
enrichir son discours oral à l’aide de connecteurs fréquents simples et d’un vocabulaire élargi
structurer un texte autour d’une idée principale en utilisant des connecteurs fréquents simples (par exemple : parce que, mais, alors)
exprimer et justifier son opinion personnelle
proposer une idée concrète à explorer pour répondre à une question simple et l’explorer à l’aide d’une activité ou d’une expérience (par exemple : « Comment sait-on si une plante a soif ? »)
Logical thinking and reasoning
Experiencing culture as dialogue and exchange
Understanding cultural and literary references
tracer les lettres majuscules et minuscules les plus fréquentes de l’alphabet en écriture manuscrite ou imprimée
organiser et représenter des nombres jusqu’à 1 000 000 à l’aide du tableau de numération ou de représentations schématiques
Eating healthily and understanding your own lifestyle
Analysing historical and current issues affecting the globalised world
Logical thinking and reasoning
Analysing and using AI applications critically
Identifying and avoiding digital risks
Developing everyday and social skills
Entrepreneurship
Navigating the internet safely
Fostering independence, collaboration and responsibility
Innovation and research
Langue allemande, langue française (deuxième langue)
Developing everyday and social skills
Demokratie, Rechter & Weltbiergerschaft
Taking a proactive and responsible approach
Engaging critically with the media and current affairs
justifier son point de vue en s’appuyant sur des exemples du texte
justifier son opinion personnelle
résoudre des problèmes arithmétiques plus complexes, comportant 3 ou 4 données numériques
Observing scientifically and formulating hypotheses
Saving energy and using it sustainably
Orientatioun, Beruffer & Liewen
expliquer les étapes de calcul de la surface de solides (pyramide, cylindre, cône)
Expressing emotions and meanings
donner son avis en le justifiant par des arguments simples
Acting in a sustainable and supportive manner
Reducing waste and conserving resources
réviser et améliorer ses textes de manière autonome en mobilisant les stratégies de correction vues en classe
Künstliche Intelligenz
Learning about global perspectives and cultural diversity
associer des lettres à leurs sons dans la langue d’alphabétisation
répondre à des questions par des mots ou des expressions mémorisées dans des situations de communication préparées
illustrer ses propos par des exemples et adapter son langage à la situation
enrichir ses productions écrites en mobilisant un vocabulaire plus précis et varié
prendre part à des échanges en réagissant de façon pertinente aux propos d’autrui
utiliser et organiser les mots-nombres de 0 à 100 dans leur fonction cardinale et ordinale
Reflecting on identity through art and culture
Reading with enjoyment and a critical eye
Reflecting on eating habits
Understanding mathematical models and solving mathematical problems
Reflecting on the impact of AI on society
Managing one’s time and personal commitments
Project management
Fostering independence, collaboration and responsibility
Natur, Ëmweltschutz & nohaltege Konsum
Developing safe behaviour in everyday life
Producing and linking multimodal content
Reflecting on transition and sustainable energy
Finanzen & Entreprenariat
déduire des longueurs ou des angles manquants à partir de propriétés géométriques
Understanding algorithms and logic
Discovering and understanding cultural heritage
Identifying and understanding the causes of conflict
Consuming consciously and responsibly
Designing and implementing technical solutions
Addressing differences respectfully and constructively
Cybersecurity
Exploring social issues through art
Making active use of multilingualism
Taking responsibility for one’s own body
Analysing, deducing and generalising
Protecting data and privacy
Recognising dangers and assessing risks
Understanding and controlling automated systems
Identifying and avoiding digital risks
Taking responsibility in community life
Reflecting on personal development and future prospects
Mini-Entreprises and EduStart-Up
Managing one’s time and personal commitments
Understanding relationships and feelings
Using artistic forms and media
Presenting ideas creatively and in a structured manner
Reflecting on ethical and social implications
Understanding natural and living systems
Reflecting on cultural identity and knowledge
Developing non-violent solutions through dialogue
Fintech und digitale Finanzen
Understanding cultural contexts and perspectives
Promoting respectful intercultural exchange
Programming, testing and iterating
Navigating the internet safely
Analysing and evaluating digital information
Understanding fundamental rights and equality
Understanding individual life and career paths
The working environment
Expressing oneself creatively and engaging in creative design
Reflecting on personal development and future prospects
Respecting physical and personal boundaries
Maintaining respect, empathy and understanding
Making targeted use of digital and analogue media
Understanding technical systems and processes
Respecting and passing on cultural heritage
Addressing differences respectfully and constructively
Kryptoassets und Blockchain
Analysing and contextualising information
Understanding democratic rules and processes
Konsumentenschutz
Combining sensor technology and system logic
Understanding relationships and feelings
Evaluating media content critically
Reflecting on diversity and living together
Recognising and questioning discrimination
Developing initiative and commitment for the future
Understanding individual life and career paths
Behaving responsibly and respectfully in the digital space
Structuring thoughts clearly
Debt and financial risks
Applying, testing and optimising technologies
Assessing physical abilities and limits
Understanding forms of cultural expression
Understanding cultures, values and symbols
Arbeitswelt
Formulating well-reasoned opinions
Maintaining respect, empathy and understanding
Reasoning and forming well-considered opinions
Reflecting on justice and the rule of law
Reasoning and forming well-considered opinions
Budget management and personal finance
Individual performance and learning to work together
Interpreting and discussing meanings
Learning about global perspectives and cultural diversity
Understanding cultural and literary references
Mini-Entreprises und EduStart-Up
Taking a proactive and responsible approach
Analysing historical and social contexts
Engaging critically with the media and current affairs
Evaluating media content critically
Consumer protection
Behaving responsibly and respectfully in the digital space
Understanding global interconnections and inequalities
Physical activity and exercise
Appreciating and interpreting literature
Experiencing culture as dialogue and exchange
Analysing historical and current issues affecting the globalised world
Developing safe behaviour in everyday life
Analysing and evaluating digital information
Budgetverwaltung und persönliche Finanzen
Consumer behaviour
Understanding digital citizenship and participation
Respecting physical and personal boundaries
Taking responsibility for global challenges
Argumentéieren a Meenungen ausdrécken
Reflecting on identity through art and culture
Understanding art as a reflection of the times and society
Reflecting on one’s own role in the world
Applying empathy and respect in our daily lives
Schulden und finanzielle Risiken
Over-indebtedness
Acting in a sustainable and supportive manner
Developing solidarity-based action at local and global levels
Verischerungen und Vorsorge
Society and responsibility
Identifying and understanding the causes of conflict
Strengthening social cohesion and justice
Steuern und Sozialsytem
Sustainability in everyday life
Developing non-violent solutions through dialogue
Wirtschaftliche Allgemeinbildung
ESG, sustainable finance
Finanzmärkte und -produkte
Sustainable economy and finance
Investitionen
Digitalisation
Gender finance
Artificial intelligence
Entrepreneurship
Cybersecurity
Innovation und Forschung
Fintech and digital finance
Projektmanagement
Crypto-assets and blockchain
The future of the economy
Zukunft der Wirtschaft
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